Hjelpe autistisk barn til å tenke konseptuelt

Du kan hjelpe de fleste autistiske barn å tenke konseptuelt ved å veilede dem til å samle detaljer til ideer – helst med visuelle symboler. Abstrakte begreper som «mer» eller «mindre» undervises best med konkrete gjenstander, ikke ord.

Eksempler:

• Brøker: Bruk et papirark eller en frukt du klipper i kvartaler, tredjedeler, halvde. Vis ordet «brøkdel» sammen med bildet for å skape sammenheng.
• Hunderaser: På tur, peke ut ulike raser: «Dette er en bulldog, en dalmatiner.» Forklar hva som gjør det til en hund (ikke katt/fugl). Bildebøker med mange raser hjelper.

Autistiske personer fungerer best med bokstavelig, konkret, visuell informasjon. «Et bilde sier mer enn tusen ord» gjelder helt her. De tar også idiomer bokstavelig (f.eks. kan spørre «Hva er de tusen ordene?»).

Alvorlig autisme – bruk av berøring

Barn med alvorlig autisme trenger kanskje berøring som primær læringskanal. Led hånden, la barnet røre objektene i en ny oppgave hvis visuell prosessering er svekket.

Generalisering av ferdigheter

Autistiske barn overfører ofte ikke en nylig lært ferdighet (snøring) til en ny kontekst (nye sko med andre snørebånd/farger). Selv små endringer kan forhindre gjenkjenning. Hold undervisning konsistent; ved endringer, gi tid til akklimatisering.

Forberedelse på nye situasjoner

Ved ny skole: besøk på forhånd, gå gjennom hva som skjer, vis plassering av ting, arranger møte med lærere. Reduser forvirring ved å introducere nye elementer gradvis.

Vær alltid forståelsesfull og medfølende. Normal engstelse i nye situasjoner forsterkes av vanskelighetene med å overføre atferd til nye innstillinger som virker like, men føles annerledes for barnet.