Barn Trene: Mer enn bare Strukturert Play
Barn trener som definert av mange eksperter innebærer fysiske treningen for en periode. Barna trener i hovedsak innebærer bevegelse og denne bevegelsen kan skje på mange forskjellige måter. Barna trener er bare restriktive til et barns fantasi som bevegelse kan ta mange ulike former. Barna trener kan være så enkelt som en tur i parken med hunden til mer komplekse rollespill sekvenser med andre barn eller i grupper av barn. Barna trener kan innebære teknologi som WII systemer som setter utfordringer, belønninger og fremgang tallies. Barna trener kan også bli innlemmet i familien husarbeid eller aktiviteter rundt huset.
Historisk barna Mosjone pleide å sentrere rundt helge idretter hvor barna skulle trene 1-2 netter i uken og deretter delta i den sportslige aktiviteten på helg. Barna vil supplere denne sportslige aktiviteter med utsparing lek på skolen og ettermiddag lek med lokale naboer. Disse typer ettermiddagsaktiviteter ble ikke strukturert eller planlagt. Barn ville lage sin egen moro.
I mer moderne tider barna Mosjonering er endret for å innlemme mer strukturert spill hvor trenere, trenere og helsepersonell kjøre tid varighet programmer for barn. Personlige trenere er også innløse med spesialiserte 1: 1 barn trener programmer. Disse typer programmer kan bli verdslig og kjedelig, og hvis ikke sekvensert godt med mye variasjon kan miste interessen for barn raskt.
Barn trener behov for å ta et blad ut av historiske aktiviteter og redusere strukturerte aktiviteter som skjer i det moderne samfunn. Barna trener bør fokusere på bevegelse og redusere de regler og forskrifter som kan begrense variasjon og morsomme barna kan ha. Når barna har innspill til rammene av sitt spill basert aktivitet de har større kontroll over de rammer og grenser de kan arbeide innenfor. Barna vet hva de kan gjøre og oppnå og gi dem kontroll tillater dem å sjekke og re-sjekke sine evner som de er i samspill i sin utøvelse av aktivitet.
I nyere tid, besøkte jeg en fritidsanlegg som bare gitt forskjellig og varierte ressurser. Barna hadde kontroll over hvilke typer aktiviteter de ville gjøre. Den eneste regelen sentrum hadde vært at barn trener er barn i bevegelse. Barn må bevege seg for minst 75% av tiden de er trener. Dette var et flott konsept som de 10 barna på rommet alle hadde ulike opplevelser, ferdighetsnivåer og talenter som de kan ringe på og bruke i sine ønskede aktivitet. Barna som hadde bedre koordinering nivåer og høyere ferdigheter var i stand til å sette aktiviteter som ga større utfordringer for dem. De andre barna med lavere koordinasjons nivåer og ferdigheter ble likevel få betydelige fordeler på grunn av nivået av utfordringene de kunne satt for seg selv. Totalt programmet ble en stor suksess med barn som danser, spiller sport, rollespill etc.
