Hva er distribuert kognisjon?

Distribuert kognisjon er teorien om at kognitive prosesser er ikke begrenset til individuelle sinn, men i stedet er fordelt over bestander, miljøer, objekter, og tid. Som mennesker samhandler med sine omgivelser, de full kognitive oppgaver og oppnå en dypere forståelse av hendelser. Forskere med interesse for dette temaet studie mennesker i naturlige omgivelser for å lære mer om hvordan deres samhandling forme kognitive prosesser fra minnet formasjon til å fullføre komplekse oppgaver.

Et klassisk eksempel ble presentert av forsker Ed Hutchins på 1990-tallet. Han presenterte eksempel på et skip som kommer inn i porten, som er en form for kognitiv oppgave; folk om bord på skipet trenger å bringe det inn i porten trygt. Navigere et skip, men er ikke en oppgave som en person alene kan vanligvis utføre. Flere seilere koordinere med kapteinen og en pilot for å løse en rekke problemer som kommer opp som skipet nærmer seg kysten, i samspill som utgjør en form for distribuert kognisjon.

Innenfor gruppene, kan distribueres kognisjon være spesielt slående . Team som arbeider sammen, som besetningen på et fly eller en gruppe leger og sykepleiere i akuttmottaket, dele kognitive prosesser. De jobber jevnt å utføre komplekse oppgaver som enkeltpersoner ikke kan utføre. Dette innebærer pooling kunnskaper, ferdigheter, forståelse og samhandling med objekter og symboler i miljøet. I kirurgi, for eksempel avhengig kirurgen på anestesilegen å overvåke pasientens helse mens du arbeider med mennesker som kratt sykepleiere og praktikanter som gir hjelp.
Ad

I tillegg til å bli sett i grupper, fordelt kognisjon kan også innebære behandling av informasjon over tid og rom. Dette kan omfatte utformingen av minner gjennom tidligere erfaringer og aktiviteter som navigerer store og komplekse miljøer. Geologer oppmåling en canyon, for eksempel delta i en form for distribuert kognisjon som de beveger seg gjennom verdensrommet for å forstå miljøet, merk viktige funksjoner, og utvikle en helhetlig oversikt over den informasjonen de samler inn.

Dette har viktige implikasjoner for en rekke aktiviteter, som å organisere team effektivt og skape produktive læringsmiljøer. Lærere tenker distribuert kognisjon må vurdere ikke bare de kognitive prosesser i den enkelte student, men hvordan samlet klasserommet bidrar eller svekker læring. Gruppearbeid, for eksempel, kan hjelpe elevene utnytte kognitive prosesser for å lære og utvide sin forståelse av emner. Et klasserom plass med berikende materialer kan stimulere distribuert kognisjon, mens en sterk læringsmiljøet kan være mindre bidrar til å oppnå og beholde kunnskap.