Beste undervisningsmetoder for hørselshemmede barn: Ansikt, bilder og ro

Undervisning av hørselshemmede barn (foretrekker «tunghørte»/«døve») fungerer best med mye ansiktskontakt, visuelle verktøy og minimale vibrasjoner. Skriftlig instruksjon må være konsis, klar, enkel.

Ansiktet som hovedverktøy

Lærerens ansikt formidler tone, undertoning, aksept. Kontinuerlig ansiktskontakt, stå nært elevene – muliggjør avlesning av leppar, ansiktsuttrykk, kroppslaguage. Unngå å snu ryggen eller gå rundt mens man snakker.

Visuelle hjelpemidler

Rygggrind i døvpedagogikk: videoer, lysbilder, kort, bilder, dataleksjoner, ordløst teater/sketser. Livlige illustrasjoner før skriftlige oppgaver.

Minimere vibrasjoner

Barn er følsomme for vibrasjoner fra høye lyder – distraherende. Dempe lyd på medier.

Skriftlig og tegnspråklig kommunikasjon

Forelesninger virker dårlig. Korte setninger, enkle subjekter/verb, unngå komplekse leddsetninger (krever ekstra forklaring). Likevel må komplekse setninger leres; noen anbefaler spesielt vekt på dette.

Tolker som ressurs

Mange lærere har moderat tegnspråk, men få underviser med profesjonell tolk. Tolker oversetter muntlig språk → mer spontan utveksling, anbefales som en av beste strategier.