Hvordan å undervise barn med Dyslexia

Educators ofte blir frustrert av mangelen på spesialiserte tjenester som er tilgjengelige for studenter i klasserommet som lider av dysleksi, lærevansker som først og fremst påvirker lider evnen til å lese, skrive og stave. Studenter med denne tilstanden ofte krever spesiell veiledning og undervisning utover noen spesialundervisning at de kan delta. Å være ute av stand til å stave riktig forhindrer studenten i å være i stand til å uttrykke seg fullt ut, noe som kan strekke seg over hele spekteret og forårsake langsiktige problemer. Barn blir vanligvis bare lært rettskrivning som en del av et språk kunst læreplanen i de tidlige karakterer, og vanligvis bare i perspektiv av å lære å lese. Barn som lider av dysleksi, derimot, trenger en mye mer omfattende og bred stavekontroll som fortsetter lenge etter den tid som de lærer å lese, og enda tidligere på sin periode i spesialundervisning.
Bedre læringsmiljø for undervisning Dysleksi
en viktig komponent i undervisning dyslektiske barn har spesialisert undervisning på tvers av læreplanen og gjennom mange klassetrinn. Identifisere dyslektiske barn tidlig kan være avgjørende for å overvinne de negative effektene av tilstanden. Stavekontroll og phonics undervisningen må begynne i de formative årene av barneskolen og fortsetter gjennom sine pedagogiske årene, særlig i områder av pensum der lesing er avgjørende for deres suksess. Dyslektiske barn bør alltid bli sittende nær kateteret og tavla, og bør holdes fra distraksjoner så mye som mulig. Den dyslektiske barn har en forhøyet vanskeligheter med å fokusere på læreren når det er bakgrunnsstøy og andre distraksjoner, i en mye mer utpreget måte enn den typiske student.
Curriculum Trenger

for en dyslektiker student skal lykkes, må pensum behov gis trofast vederlag fra dag én, inkludert:
· Eksplisitte fonetikk opplæring i både lesing og staving leksjoner. Barn som lider av dysleksi må lære å identifisere lyder og mønstre blant bokstaver, spesielt der lesing og staving er grunnleggende for å mestre et konsept.
· Multi-sensoriske undervisning hvor levedyktig. Innlemming leksjoner som krever bruk av andre enn visuelle signaler, inkludert lyd og berøring, eller til og med lukt og smak i mer kreative leksjoner flere sanser.
· Fokus på individuelle lyder og bokstaver i rettskrivning pensum, mestring en før du flytter til den neste. For eksempel fokusere helt på bokstaven "d" før du fortsetter til ofte forvirret "b". Aldri lære forvirrende bokstaver eller bokstaver med liknende linjer samtidig.
· Ring for foreldre deltakelse. Samtidig ha en god rapport med alle foreldre er ideell, må dyslektiske barnet ekstra støtte hjemme for å være vellykket. Spør foreldre å forsterke ferdighetene lært på skolen, og planlegge regelmessige fremdriftsmøter for å sammenligne notater.
Alt for ofte, dysleksi student vil møte klasserom vanskeligheter som er relatert til en mangel på tillit som kan skape problemer i andre områder av sine andre enn staving studier. Vier oppmerksomhet til barnets evne til å stave og hjelpe barnet utvikle gode staveferdigheter vil gå en lang vei mot å hjelpe barnet å bli vellykket gjennom hele sin utdannelse. Fortsetter å fokusere på rettskrivning er viktig for å oppnå de pedagogiske målene for dyslektikere student, selv etter noen spesielle utdanningstjenester som barnet mottar anses unødvendig.